外国语学院消息（通讯员 陈乾坤）近日，由外国语学院主办的以外语阅读素养培养为主题的首期教学研一体化赋能师范生成长研讨会在线上举行。副校长王群生致开幕辞。中国人民大学首都发展与战略研究院副院长郭英剑教授和天津市教育科学研究院李留建教研员作主旨发言，外国语学院和教育学部部分师生代表在云端参会。会议由外国语学院冀小婷教授、徐承萍副教授共同主持。

王群生向参与本次研讨会的嘉宾和师生代表表示欢迎，并简要介绍了两位专家的个人简历。王群生指出，本次研讨会旨在落实学校立德树人根本任务，进一步推进师范类专业内涵建设、不断提高师范类人才培养能力和质量。他展望学校未来发展，对外国语学院和外语专业寄予殷切希望，向列会师生致以衷心的祝愿。

会上，受邀嘉宾和师生就阅读主题进行分享交流，他们从不同维度阐述了外语阅读素养的培养问题。

郭英剑表示，大学生阅读决定国家全民阅读的品质。他基于浙江大学生阅读现状调查结果，分析当今外语专业大学生校园阅读现状，以美国夏威夷瓦夏娃市的一个中学课程阅读为对比案例，强调青少年阅读的重要性，特别是大学生的阅读关乎国家未来前途与命运。郭英剑认为，当今外语专业大学生校园阅读存在阅读量严重匮乏、阅读时追求知识而轻视思考、阅读中缺乏整体与宏观的育人阅读推进机制等问题，学生不应仅仅追求知识的掌握，更要追溯知识背后的来龙去脉。对此，郭英剑提出，一是增加阅读重量，要求学生在拓宽阅读广度和深度的同时，也要求教师改进教学方法，使学生掌握知识背后的理论思想；二是强调阅读深度，提高学生分析和评判问题的能力，重视提升思考能力的阅读；三是倡导阅读品质，学校要特别重视经典文学作品的阅读，从着眼于未来的视角解决当下问题。

李留建系统论述了阅读课教学中的三个需要。他提出，第一个“需要”是“需要兼顾工具性和人文性”，《义务教育英语课程标准》和《普通高中英语课程标准》均具有工具性和人文性融合统一的特点，如以语篇形式考查学生的综合素质；第二个“需要”是“需要聚焦单元整体教学”，在制定以“学”为中心的教学目标时，需要注意各个目标之间的整合性、关联性和发展性，各个目标指向单元整体教学目标；第三个“需要”是“需要应用问题链探究主题意义”，问题链由核心问题和子问题构成，其中核心问题包括回忆和判断、理解和拆分、推理和解释、应用和拓展，在设计问题链时，要以核心问题为支点，以若干子问题为分簇，形成内涵和外延相匹配的教学支架，要注重问题链的内在逻辑，紧扣语篇主题意义，课堂提问要发挥问题链的时效性。

两位专家的报告深入浅出、引人深思，具有很高的理论和实践价值，与会师生纷纷表示受益匪浅。外国语学院英语系教师孙蕾围绕“文学的语言还是语言的文学性？”发言，阐述了英语师范生语言教学中的问题及其对策。英语专业师范生荣蓉和王漫玉作为学生代表，分别围绕英语阅读与师生展开交流。

冀小婷总结中表示，本次研讨会开启了高校专家、基础教育专家、本校教师、师范生共同探究问题，促进师范生成长的教学研一体化探索序幕，为基础教育培养优秀师资奠定了坚实的基础，希望研讨会提出的问题和建议在后期能够落地实践，开花结果。

编辑：张立新